Efectos de la exposición a una secuencia constante con incrementos o decrementos de la disponibilidad entre fases en una tarea de aprendizaje tiempo-lugar
Efectos de la exposición a una secuencia constante con incrementos o decrementos de la disponibilidad entre fases en una tarea de aprendizaje tiempo-lugar
Fixed sequence exposure with changes in availability between phases in a time-place learning task
Jairo Tamayo, Irvin Amadeus Gutierrez-Moreno y Jonathan Castillo-Alfonso
Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano Universidad Veracruzana
Descargar / Download PDF: http://dx.doi.org/10.5514/rmac.v46.i2.77880
Abstract
Rats can adjust their behavior to biologically relevant events that occur in a sequence of temporally defined locations. Using an open-field activity chamber (92×92×33 cm) with four water-dipper dispensers—one per wall—, two groups of rats were exposed to ascending and descending conditions. For each condition, schedule availability increased or decreased between phases. Three schedule-availability durations were used (1, 2 and 4 minutes), wherein each dispenser operated under a fixed-time 27 seconds periodic schedule. A fixed-clockwise sequence operated each dispenser according to the schedule availability. Subjects did not adjust their behavior to the place sequence, nor to the temporal criterion, indicating that they apparently did not follow a timing strategy. Results are explained by the size of the experimental device as well as the schedule used.
Key words: time-place learning, sequence, period of availability, rats, water.
Resumen
En la literatura experimental se reporta que las ratas pueden ajustar su comportamiento a eventos biológicamente relevantes que ocurren en una secuencia de lugares delimitados por un criterio temporal. Empleando una cámara de desplazamiento libre de 92×92×33 cm con cuatro bebederos de disponibilidad limitada ubicados en el centro de cada una de las paredes de la caja, se realizó un experimento en el que dos grupos de ratas cepa Wistar se expusieron a dos condiciones que variaron entre fases (de 32 sesiones) de forma ascendente y descendente. En la condición ascendente la duración del periodo de disponibilidad de agua en los dispensadores se incrementó entre fases mientras que en la descendente, disminuyó. Se emplearon tres duraciones del periodo de disponibilidad: 1, 2 y 4 minutos. Los bebederos se activaban por un programa no contingente de tiempo fijo 27 segundos y funcionaron siguiendo una secuencia fija en el sentido de las manecillas del reloj por el periodo de disponibilidad descrito. Los resultados indicaron que los sujetos no se ajustaron a la secuencia de lugar ni al criterio temporal por lo que aparentemente no siguieron una estrategia de timing. Los resultados se explican apelando al tamaño del dispositivo experimental, así como al programa periódico de entregas empleado.
Palabras clave: aprendizaje tiempo-lugar; secuencias; periodo de disponibilidad; ratas; agua.
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