Formación de clases de equivalencia de estímulo y efecto de bloqueo
Formación de clases de equivalencia de estímulo y efecto de bloqueo
Equivalence classes formation and blocking effect
Manuel Correa Freisztav**+, Iair Embon**+, Joaquin Menéndez**+, Nicolás Marcelo Bruno**+, Alberto Andrés Iorio**+ y Federico José Sánchez+
Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología**, +Instituto de Biología y Medicina Experimental, Biología del Comportamiento
Descargar / Download PDF: http://dx.doi.org/10.5514/rmac.v46.i1.76950
Resumen
Estudios anteriores han observado resultados que no se muestran con- cluyentes acerca del fenómeno de bloqueo en la adquisición de clases de equivalencias de estímulos (CEE). Además, no ha habido consenso sobre la forma adecuada de estudiar dicho fenómeno. Se revisaron los estudios previos sobre bloqueo y CEE, y se realizaron dos experimentos en los cuales se entrenaron dos clases de cuatro estímulos mediante una tarea de igualación a la muestra. Se entrenó un estímulo compuesto AX con el objetivo de observar si el entrenamiento previo de A interfería en la inclusión de X en una clase de equivalencia de estímulo. En el Experimento 2, se duplicó la cantidad de ensayos necesarios durante el entrenamiento. Los resultados son coherentes con estudios anteriores y muestran mayores efectos de competencia de estímulos. Se observó que el efecto de competencia de estímulo aumentó al duplicar el entrenamiento. Se discute una fuerte falencia metodológica en los estudios sobre bloqueo y CEE, y se propone una metodología superadora de este problema para que sea utilizada en futuros estudios.
Palabras clave: Clases de Equivalencia de Estímulos, Condicio-namiento Respondiente, Aprendizaje de categorías, Competencia de estímulo, Bloqueo, Tareas de interferencia, Generación de reglas.
Abstract
Previous research has shown inconclusive results on the blocking effect and the acquisition of stimulus equivalences classes (SEC). In addition, there has been no accordance in the proper way to study this phenomenon in CEE. Previous studies of blocking and SEC were reviewed and two experiments were developed. Two classes of four stimuli were trained in each experiment. The compound AX was trained in a matching to sample task, seeking an interference in the inclusion of X in an equivalence class due to prior training of A. In experiment 2, the number of trials needed during training was doubled. The results resemble previous studies and show a greater cue competition effect. It was observed that the cue competition effect increased when training was duplicated. A strong methodological flaw in the study of blocking in the acquisition of SEC is highlighted. A methodology for studying blocking in stimulus equivalence classes is proposed for future studies.
Key words: Stimulus Equivalence Classes, Respondent Conditio- ning, Category Learning, Cue competition, Blocking, Interference tasks, Rule generation.
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