Evaluación de dos relaciones color-posición en aprendizaje perceptivo

Assessment of two color-position relations in perceptive learning

Marcela Lugo y Rosalva Cabrera

Facultad de Estudios Superiores Iztacala-UNAM

 

Descargar / Download PDF: http://dx.doi.org/10.5514/rmac.v46.i2.77873

 

Abstract

Discriminative tasks involving responses based on the between-stimuli relation in perceptive learning experiments had been scarcely evaluated. This experiment evaluated if pre-exposition to composed stimuli color-position facilitates the discrimination of two involved relations. Pre-graduate students in Experimental Groups, E1 and E2, were exposed to Color 1-Position Top relation intermixed with Color 2-Position Bottom relation (Phase 1); for E1, Top was located in higher row of a square and Bottom were located at random position; for E2, Top were located in higher third of square and Bottom in lower third. Control Groups, C1 and C2 were not exposed to Phase 1. In Phase 2 all participants were exposed to trials with six figures: three figures showed the Color-Position relations pre-exposed (correct) and three figures opposite relations (incorrect); the participants could choose the three items perceived as correct. #e percent of trials with correct responses, the percent of trials with three correct choices and the percent of trials with first response being correct were significantly higher in Experimental than in Control Groups for the two relations evaluated. These data suggest the relational learning occurrence in experimental preparations of perceptive learning.

 

Key words: learning, perceptive, relational, students, composed-stimuli

 

Resumen

Tareas discriminativas que implican responder con base en una relación entre estímulos han sido poco evaluadas en aprendizaje perceptivo. Este estudio evaluó sí la pre-exposición a estímulos compuestos color-posición facilita la discriminación de dos relaciones implícitas. Estudiantes universitarios de Grupos Experimentales, E1 y E2, en Fase 1 fueron expuestos a una relación Color 1-Posición Arriba entremezclada con otra relación Color 2-Posición Abajo; para E1, Arriba estuvo en la hilera superior de un recuadro, la posición Abajo fue aleatoria; en el E2, Arriba se ubicó en el tercio superior del recuadro y Abajo en el tercio inferior. Grupos Control, C1 y C2, no fueron expuestos a Fase 1. En Fase 2, todos los participantes fueron expuestos a ensayos con seis “guras; tres mostraron las relaciones Color-Posición pre-expuestas (correctas) y tres, las relaciones inversas (incorrectos); los participantes pudieron elegir las tres figuras que consideraran correctas. El porcentaje de respuestas correctas, el porcentaje de ensayos con las tres opciones elegidas correctas y el porcentaje de ensayos con la primera elección siendo correcta, obtenidos por los Grupos Experimentales fueron significativamente superiores a los obtenidos por los Grupos Control para las dos relaciones evaluadas. Estos datos permiten sugerir el aprendizaje de relaciones en preparaciones de aprendizaje perceptivo.

Palabras clave: aprendizaje, perceptivo, relacional, estudiantes, estímulos-compuestos.

Publicado en Vol. 46. No. 2 (2020)
Link de este artículo:

Inicia la discusión (0)

Parece que no hay comentarios en esta entrada. ¿Porqué no agregas uno e inicias la discusión?

Trackbacks y Pingbacks (0)

Abajo hay un recuento de los trackbacks y pingbacks relacionados con este artículo. Estos se refieren a los sitios que hacen mención o referencia de esta entrada.