Ejemplares múltiples en la elección de autocontrol generalizada en niños con TDAH

Multiple-exemplar training of generalized self-control choice in children with ADHD

Alma Luisa López Fuentes*, Silvia Morales Chainé*, Leonard Green**, Carlos Santoyo Velasco*, y Lydia Barragán Torres*

* Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México

** Department of Psychological and Brain Sciences, Washington University in St. Louis

 

Descargar / Download PDF:   http://dx.doi.org/10.5514/rmac.v47.i1.79748

 

Resumen

Los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presentan mayor elección impaciente que los niños control. El desvanecimiento de la demora con una actividad alternativa, con una señal o repitiendo auto-instrucciones durante la demora, han resultado en mayor elección de autocontrol, sin embargo, existe poca evidencia acerca de su generalización. El presente estudio evaluó el efecto del entrenamiento en ejemplares múltiples sobre la generalización de la elección de autocontrol, entre escenarios, conductas, y tiempo, en dos niños varones de cinco años con TDAH. Se utilizó un diseño de línea base múltiple entre escenarios. El entrenamiento fue en tres escenarios, y sondeos post-entrenamiento en un escenario novedoso. Cada escenario tenía diferentes ejemplares: reforzadores, estímulos discriminativos, investigador, y condición durante la demora del reforzador de mayor magnitud. La elección de autocontrol en escenarios novedosos fue mayor al 80% y se mantuvo por arriba del 60% durante el seguimiento. Entrenar con ejemplares múltiples resultó en que la elección de autocontrol de niños con TDAH se generalice. Futuras investigaciones podrían incorporar demostraciones intra categoría de ejemplares y en espacios naturales de desarrollo.

Palabras clave:  generalización, elección de autocontrol, ejemplares múltiples, desvanecimiento de la demora, TDAH.

 

Abstract

Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) are more likely to choose impatiently than controls. Delay fading with an alternative activity, signaling the delay, or self-instruction, have been shown to increase self-control choice, but we know little about their generalization. The present study evaluated the effect of multipleexemplar training on the generalization of self-control choice across settings, behaviors, and time, in two, five-year-old boys with ADHD. We used a multiple-baseline-across-settings design. We trained selfcontrol choice across three settings, and we assessed post-training generalization in the fourth, novel setting. We accommodated each setting with different kinds of exemplars: reinforcers, discriminative stimuli, researchers, and conditions, during the delay of the larger reinforcer. Children showed self-control choice in the novel setting for more than 80% and maintained more than 60% at two-month follow-up. The multiple-exemplar training led ADHD children to generalize self-control choice. Future research should incorporate intra-category exemplar training and natural settings demonstrations.

 

Key words: generalization, self-control choice, multiple-exemplar, delay fading, ADHD.

 

Publicado en Vol. 47 No. 1 (2021)
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