ACQUISITION OF A CONDITIONAL DISCRIMINATION UNDER DIFFERENT CORRESPONDENCE TRAINING HISTORIES

MARÍA ELENA RODRÍGUEZ PÉREZ

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Resumen

El entrenamiento de correspondencia es un procedimiento cuyo propósito es fortalecer, desarrollar, eliminar o debilitar cierta conducta mediante la verbalización de lo que se va a hacer o la descripción de lo que se hizo. En el presente estudio, se modificó una tarea de igualación de la muestra de segundo orden para someter a participantes de dos poblaciones estudiantiles distintas a diferentes historias de entrenamiento de correspondencia decir-hacer, hacer-describir y decir-describir para analizar los efectos de este entrenamiento sobre la adquisición y generalidad de la discriminación condicional. El entrenamiento de correspondencia interfirió con la adquisición de la igualación ya que los participantes que aprendieron la discriminación condicional lo hicieron bajo la condición de prueba de transferencia. Estos resultados parecen sugerir que el establecimiento de correspondencias entre lo que se dice que se va a hacer, lo que se hace y lo que se describe que se hizo puede estar asociado a la intervención funcional de la retroalimentación, es decir, a la manera en que la retroalimentación favorece que un factor o la relación entre dos factores de la tarea de igualación logre aparecer con un peso relativo mayor que los otros elementos de las relaciones contingenciales entrenadas.

Palabras claves: Igualación de la muestra, entrenamiento de correspondencia, discriminación condicional.

Abstract

Correspondence training is a procedure used to promote, eliminate, weaken or increment a target behavior through the verbalization of future or past correspondent behaviors. In this experiment, a second-order matching-to-sample task was modified to train subjects from two different school populations into different correspondence training histories (saying-doing, doing-describing and saying-describing) in order to analyze the effects of correspondence training on acquisition and generalization of the conditional discrimination. Correspondence training interfered with the acquisition of matching to sample and those subjects who learnt the conditional discrimination did it under the transfer test condition. These results suggest that the establishment of correspondence among what a subject says he is going to do, what he does and what he describes that did may be associated to functional intervention of feedback, that is, to the way feedback promotes that a factor or the relation of two factors of the matching-to-sample task appears with a greater relative weight than the other elements of the contingencial relations trained.

Key words: Matching-to-sample, correspondence training, conditional discrimination